KAJ JE MODEL IMO-1 (integrativna metoda opismenjevanja)?
Model IMO-1 (integrativna metoda opismenjevanja 1. stopnje) je način opismenjevanja otrok v 1. razredu, kjer opismenjevanje poteka tako, da otroci hkrati spoznajo velike in male tiskane črke. Projekt Začetno opismenjevanje učencev 1. razreda po Modelu IMO-1 poteka pod vodstvom dr. Katarine Grom. Več o tem pa si lahko preberete na spletni strani Razvijanje pismenosti (kliknite na spodnjo povezavo).
Zakaj smo se odločili za Model IMO-1?Za Model IMO-1 smo se odločili ker:
- sledimo strateškim dokumentom, ki podpirajo ta način opismenjevanja, - upoštevamo nevroedukacijske smernice, - sledimo najnovejšim raziskovalnim smernicam - si želimo dvigniti BRALNO PISMENOST učencev. |
Kakšne so prednosti Modela IMO-1?Prednosti Modela IMO-1 (dokazane z raziskavo):
- omogoča hkratno opismenjevanje velikih in malih tiskanih črk, kar pomeni, da je mehanski čas opismenjevanja skrajšan, zato lahko več časa namenimo ponavljanju in utrjevanju, - učni načrt nam omogoča ta način opismenjevanja, - zgodnje opismenjevanje vpliva na večjo uspešnost učenca (hitrejše bralno razumevanje), - težave pri opismenjevanju v zgodnji fazi so lažje obvladljive, s čimer lahko preprečimo sekundarne težave (slabša notranja motivacija …), - uporaba različnih didaktičnih iger in pripomočkov, - veliko gibanja, spoznavanja preko lastnega odkrivanja … |
Kakšen je izvedbeni načrt Modela IMO-1?
Model IMO-1 izvedbeno/časovno poteka nekoliko drugače kot klasična metoda opismenjevanja.
V mesecu septembru in oktobru smo pri pouku slovenščine začeli z predopismenjevanjem, pri katerem smo urili grafomotoriko, bilateralnost, širili besedišče, se navajali na koncept tiska itd. Nato smo v mesecu novembru in decembru začeli z začetnim opismenjevanjem, kjer so učenci spoznavali prvi, srednji in zadnji glas besed, zloge ter seveda tudi črke. Od meseca januarja naprej pa bomo čas namenili utrjevanju branja in pisanja.
V mesecu septembru in oktobru smo pri pouku slovenščine začeli z predopismenjevanjem, pri katerem smo urili grafomotoriko, bilateralnost, širili besedišče, se navajali na koncept tiska itd. Nato smo v mesecu novembru in decembru začeli z začetnim opismenjevanjem, kjer so učenci spoznavali prvi, srednji in zadnji glas besed, zloge ter seveda tudi črke. Od meseca januarja naprej pa bomo čas namenili utrjevanju branja in pisanja.